На I ступени высшего образования обеспечивается подготовка специалистов, обладающих фундаментальными и специальными знаниями, умениями и навыками, с присвоением квалификации специалиста с высшим образованием.
На I ступени высшего образования реализуются образовательная программа высшего образования I ступени, обеспечивающая получение квалификации специалиста с высшим образованием, и образовательная программа высшего образования I ступени, обеспечивающая получение квалификации специалиста с высшим образованием и интегрированная с образовательными программами среднего специального образования.
Высшее образование I ступени дает право на продолжение образования на II ступени высшего образования и на трудоустройство по полученной специальности (направлению специальности, специализации) и присвоенной квалификации.
На II ступени высшего образования (магистратура) обеспечиваются углубленная подготовка специалиста, формирование знаний, умений и навыков научно-педагогической и научно-исследовательской работы с присвоением степени магистра.
На II ступени высшего образования реализуются образовательная программа высшего образования II ступени, формирующая знания, умения и навыки научно-педагогической и научно-исследовательской работы и обеспечивающая получение степени магистра, и образовательная программа высшего образования II ступени с углубленной подготовкой специалиста, обеспечивающая получение степени магистра.
Высшее образование II ступени дает право на продолжение образования на уровне послевузовского образования и на трудоустройство по полученной специальности (направлению специальности, специализации) и присвоенной квалификации.
Па стану на пачатак 2010/2011 навучальнага года ў рэспублiцы дзейнiчалі 202 навучальныя установы, якія забяспечваюць атрыманне сярэдняй спецыяльнай адукацыі (далей па тэксту «установы»)дзяржаўнай формы ўласнасці і 12 устаноў прыватнай формы ўласнасці .
Да ліку ўстаноў дзяржаўнай формы ўласнасці адносяцца:
101 каледж, 1 тэхнікум, 19 вучылішчаў,
4 вышэйшыя каледжы, 8 вышэйшых навучальных устаноў, РIПА,
60 прафесійна-тэхнічных каледжаў,
8 вучэбных комплексаў «гімназія-каледж».
Па стану на пачатак 2010/2011 года ў Рэспублiцы Беларусь дзейнiчала 229 навучальных ўстаноў, якія забяспечваюць атрыманне прафесіянальна-тэхнiчнай адукацыi , уключаючы іншыя ўстановы адукацыi, якiя рэалiзуюць адукацыйныя праграмы прафесiянальна-тэхнічнай адукацыi (далей па тэксту – «установы»), з якiх 222 установы дзяржаўнай формы ўласнасцi і 7 устаноў прыватнай формы ўласнасцi.
Педагогические издания ("Настаўнiцкая газета" и др.)
1. "Настаўніцкая газета" выходзіць з 20 снежня 1945 года.
Заснавальнік - Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. Галоўны раэдактар Вадзім Кнышаў. Сайт http://www.nastgaz.by/
Установа “Рэдакцыя газеты “Настаўніцкая газета” з’яўляецца выдаўцом газеты "Настаўніцкая газета", часопіса "Народная асвета", газеты "Раніца" (дадатак да газеты «Переходный возраст), газеты "Переходный возраст"
Дадаткі да "Настаўніцкай газеты":
“Шосты дзень”
На старонках дадатку “Шосты дзень” можна пазнаёміцца з вопытам работы беларускіх педагогаў у няпростай, але адказнай справе выхавання падрастаючага пакалення. Як цікава і, галоўнае, карысна правесці вольны ад заняткаў час? Як сфарміраваць у навучэнцаў любоў да роднага краю?
“РЭЙ”
Культуралагічны дадатак “РЭЙ” створаны для тых цікаўных чытачоў, якія хацелі б жыць насычаным культурным жыццём і быць у курсе ўсіх значных падзей у сферы культуры на радзіме і за мяжой. На старонках дадатку можна бліжэй пазнаёміцца з вядомымі прадстаўнікамі айчыннай культуры (рубрыка “Суботні госць”), пачытаць рэцэнзіі на новыя беларускія і замежныя кнігі, тэатральныя прэм’еры і кінастужкі (“Кнігарня”, “Тэатр”, “Кіно”), віртуальна пабываць на адметных канцэртах (“Музыка”), наведаць выставы і фестывалі (“Вернісаж”, “Фестываль”).
“Партфоліа”
Метадычны дадатак “Партфоліа” – гэта скарбонка дасягненняў творчасці педагогаў рэспублікі. Штомесяц, пачынаючы з вясны 2006 года, на старонках “Партфоліа” пад рубрыкамі “Навука ў школе”, “Педагагічная майстэрня”, “Псіхалогія+”, “Аўтарская алімпіяда”, “Прастора ўрока”, “Тэхналогіі навучання”, “Практыкум”, “Майстар-клас”, “Факультатыў”, “Метадычны кабінет” друкуюцца лепшыя распрацоўкі ўрокаў і факультатыўных заняткаў.
“Абітурыент”
У дадатку “Абітурыент” вы можаце прачытаць пра асаблівасці цэнтралізаванага тэсціравання. Сумесна з Рэспубліканскім інстытутам кантролю ведаў мы аналізуем тэсты па мовах, матэматыцы, фізіцы і іншых прадметах.
2. Часопіс "Народная асвета" .
Установа “Рэдакцыя газеты “Настаўніцкая газета” з’яўляецца выдаўцом часопіса "Народная асвета"
У чэрвені 2004 года часопіс «Народная асвета» адзначыў сваё 80-годдзе.
За гэты час ён прайшоў вельмі складаны і разам з тым цікавы шлях.
Рубрыкі часопіса – гэта доўгатэрміновыя творчыя праекты і дыстанцыйныя навучальныя курсы, якія структурыраваны такім чынам, каб у выглядзе гатовага модуля маглі лёгка ўключацца ў навучальны і выхаваўчы працэс, у дзейнасць метадычнай службы і адміністрацыйнага блока.
Якія тэмы і праекты прапануе «Народная асвета» на сваіх старонках
Канкурэнтаздольнасць навучальнай установы, маніторынг адукацыйнага працэсу. Дадатковыя адукацыйныя паслугі ў школе. Рэйтынг настаўніка, аналіз дзейнасці педагога. Падрыхтоўка да алімпіяд, работа з адоранымі дзецьмі. Педсавет: падрыхтоўка, арганізацыя, рэфлексія. Бацькоўскі сход: рэкамендацыі, гутаркі, сямейныя святы. А яшчэ нашы калегі са школ, гімназій, ліцэяў Магілёва, Быхава, Ляхавіч, Насовіч, Гродна, Віцебска, Барысава і іншых цудоўных мясцін Беларусі разам з рэдактарскім корпусам будуць весці летапіс беларускай адукацыі ХХІ стагоддзя ў праекце «Энцыклапедыя «Школы Беларусі». Школы-маякі і настаўнікі – зоркі педагагічнага Алімпа – свецяць нам ярчэй сапраўдных зорак і не даюць збіцца з магістральнага шляху.
3. Часопіс "Роднае слова»
Часопіс створаны ў 1987 г. як штомесячнае навуковае і метадычнае выданне для настаўнікаў-беларусістаў. Пачаў выходзіць у студзені 1988 г. Першапачатковая назва – "Беларуская мова і літаратура ў школе", у 1992 г. перарэгістраваны як "Роднае слова". З 1 ліпеня 2001 г. рэдакцыя часопіса дзейнічае самастойна як Установа «Рэдакцыя часопіса "Роднае слова"». За 20 гадоў выдадзена больш за 2,9 млн. экз.; у сярэдзіне 1990‑х гг. часопіс меў найбольшы тыраж – больш за 10 тыс. экз.
"Роднае слова" – сацыяльна значнае выданне Рэспублікі Беларусь, на старонках якога друкуюцца літаратуразнаўчыя і мовазнаўчыя артыкулы, матэрыялы па сусветнай і нацыянальнай культуры. Часопіс змяшчае матэрыялы, якія дапамагаюць выкладаць літаратуру і мову ў арганічнай сувязі з нацыянальнай і айчыннай культурай. Педагогам адрасаваны цыклы артыкулаў пра ўвасабленне мастацкіх твораў беларускай літаратуры ў музыцы, выяўленчым, тэле- і кінамастацтве, што спрыяюць фарміраванню эстэтычна-этычнай культуры моладзі.
4. Журнал «Пачатковая школа» начал свое существование в 1992 году. Республика Беларусь приобрела независимость, и возникла необходимость в создании своего, белорусского научно-методического журнала для учителей начальной школы. Появление профессионального издания обрадовало педагогов нашей страны. Тираж в первые годы составлял более 30000 экземпляров. Благодаря журналу читатели пополнили свои знания об известных личностях, являющихся гордостью нашей страны. В этом ряду Ефросинья Полоцкая, Франциск Скорина, Кирилл Туровский, Всеслав Чародей, Франтишек Богушевич и многие-многие другие. Знакомим мы своих подписчиков и с известными современниками – белорусскими писателями, композиторами, спортсменами.
Издательства "Пачатковая школа", "Народная асвета", "Адукацыя і выхаванне")
1. Издательство «Пачатковая школа» создано в 2001 году на базе редакции научно-методического журнала «Пачатковая школа» для обеспечения учителей начальных классов, методистов, студентов педагогических учебных заведений, научных работников качественной учебно-методической литературой, отвечающей современным потребностям общеобразовательной школы Республики Беларусь. Учредитель - Министерство образования Республики Беларусь. Деятельность издательства осуществляется в соответствии с приоритетами государственной образовательной политики, Указами Главы государства, решениями правительства.
Основные направления деятельности:
Выпуск семи ежемесячных журналов: научно-методического журнала «ПАЧАТКОВАЯ ШКОЛА» с ежеквартальным мультимедийным приложением на компакт-диске, познавательно-игрового журнала «РЮКЗАЧОК» для детей 7-12 лет с ежемесячным музыкальным приложением на компакт-диске, детского познавательного журнала о животных «Рюкзачок. ВЕСЁЛЫЙ ЗООПАРК», детского познавательно-игрового журнала о странах и народах «Рюкзачок. МИР ПУТЕШЕСТВИЙ», познавательно-игрового журнала «Рюкзачок. МИР КОМПЬЮТЕРОВ», журнала для подростков «РЮКЗАК» и развивающего журнала «РЮКЗАЧИШКА"для детей 5-7 лет;
Подготовка и выпуск учебных и учебно-методических пособий и электронных средств обучения для общеобразовательной школы, научно-популярной, справочной, художественной литературы, а также изданий для досуга;
Выполнение заказов в рамках реализации Государственных программ.
Дважды было издано учебное пособие «Беларусь - страна твоего будущего. Книга для выпускника» с приложением на компакт-диске. Содержание книги помогает старшеклассникам осуществить сознательный выбор будущей профессии. Кроме того, по этому пособию абитуриенты, поступающие в высшие учебные заведения по социально значимым специальностям, могут готовиться к профессионально-психологическому собеседованию - своеобразному испытанию на гражданскую зрелость.
В рамках реализации Президентской программы «Дети Беларуси» четыре года выпускается комплектное подарочное издание «Я - гражданин Республики Беларусь» с приложениями на компакт-дисках, которое вручается 16-летним гражданам при получении паспорта. Это один из крупнейших издательских проектов в Республике Беларусь за последнее десятилетие.
2. Издательство «Народная асвета» создано в апреле 1951 года как специализированное предприятие по выпуску учебной литературы. Оно является лидером среди издательств, выпускающих учебную и учебно-методическую литературу. Основная его деятельность направлена на выполнение государственного заказа Министерства образования Республики Беларусь по изданию учебников и учебных пособий для традиционной и реформируемой школы . Кроме того, издательство выпускает социально значимую литературу по заказу Министерства информации Республики Беларусь.
Для успешной организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, ежегодно издается свыше 200 наименований учебных книг – учебников, учебных пособий, хрестоматий, дидактических материалов, рабочих тетрадей, методических пособий, словарей, научно-популярной и справочной литературы, а также книги, отпечатанные шрифтом Брайля.
3. Издательство "Адукацыя і выхаванне". Учредителем Республиканского унитарного предприятия "Издательство "Адукацыя і выхаванне" является Министерство образования Республики Беларусь. Возникновение издательства «Адукацыя і выхаванне» относится к 1991 году, когда был учрежден научно-теоретический и информационно-методический журнал «Адукацыя і выхаванне”. Сегодня издательство выпускае 30 журналов для педагогов. Имеет свою типографию.
Похожая информация.
Высшее образование обеспечивает фундаментальную, научную, профессиональную и практическую подготовку, получение гражданами образовательно-квалификационных уровней в соответствии с их призванием, интересами и способностями, усовершенствование научной и профессиональной подготовки, переподготовку и повышение их квалификации.
Высшее учебное заведение – это сложная педагогическая система, результаты деятельности которой оцениваются по тому, как адаптируются его выпускники в условиях практической работы и насколько успешно решают многочисленные профессиональные задачи. Высшая школа во все времена играла роль воспитателя интеллигенции, создателя кадров, способных развивать профессиональную деятельность, преобразовывать и создавать новые знания и ценности. Квалифицированного специалиста характеризует не только большой объём знаний, но и умение пользоваться исследовательскими методами, умение самостоятельно решать возникающие в профессиональной деятельности задачи.
Высшее учебное заведение (вуз) – это заведение, основной задачей деятельности которого является обеспечение условий, необходимых для получения личностью высшего образования, подготовка специалистов для потребностей государства.
К основным направлениям деятельности высшего учебного заведения относятся следующие:
– подготовка специалистов разных образовательно-квалификационных уровней;
– подготовка и аттестация научных, научно-педагогических кадров;
– научно-исследовательская работа;
– специализация, повышение квалификации, переподготовка кадров;
– культурно-образовательная деятельность, воспитательная работа со студентами;
– учебно-методическая работа, издательская деятельность;
– финансово-хозяйственная, производственно-коммерческая деятельность;
– осуществление внешних связей.
Главные задачи вуза :
Осуществление образовательной деятельностиопределённого направления, обеспечивающей подготовку специалистов соответствующих образовательно-квалификационных уровней, которая отвечает стандартам высшего образования;
Осуществление научной и научно-технической, творческой, искусствоведческой, культурно-воспитательной, спортивной и оздоровительной деятельности;
Обеспечение выполнения государственного заказа и договоров на подготовку специалистов с высшим образованием;
Осуществление подготовки научных и научно-педагогических кадров и их аттестация в аккредитованных высших учебных заведениях третьего и четвёртого уровней аккредитации;
Изучение спроса на отдельные специальности на рынке труда и содействие трудоустройству выпускников;
Обеспечение культурного и духовного развития личности, воспитание лиц, обучающихся в высших учебных заведениях, в духе украинского патриотизма и уважения к Конституции Украины;
Повышение образовательно-культурного уровня граждан.
Образовательный уровень высшего образования – характеристика высшего образования по признакам степени сформированности интеллектуальных качеств лица, достаточных для получения квалификации, которая соответствует определенному образовательно-квалификационному уровню.
Закон Украины «О высшем образовании» устанавливает следующие образовательные уровни высшей школы:
▪ Неполное высшее образование – образовательный уровень высшего образования лица, который характеризует сформированность его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и является достаточным для получения им квалификаций после образовательно-квалификационного уровня младшего специалиста.▪ Базовое высшее образование – образовательный уровень образования лица, который характеризует сформированность его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и являются достаточными для получения им квалификаций следующих за образовательно-квалификационным уровнем бакалавра.▪ Полное высшее образование – образовательный уровень образования лица, который характеризует сформированность его интеллектуальных качеств, определяющих развитие лица как личности и являются достаточными для получения им квалификаций следующих за образовательным уровнем специалиста или магистра. Высшее образование имеют лица, закончившие обучение в высших учебных заведениях, успешно прошедшие государственную аттестацию согласно стандартам высшего образования и получившие соответствующий документ о высшем образовании государственного образца.Государственная аттестация лиц, которые окачивают высшие учебные заведения всех форм собственности, осуществляется государственной экзаменационной комиссией. Положения о государственной экзаменационной комиссии утверждаются специально уполномоченным центральным органом исполнительной власти в сфере образования и науки.Образовательно-квалификационные уровни:
√ Младший специалист – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного среднего образования получило неполное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для осуществления производственных функций определенного уровня профессиональной деятельности, которые предусмотрены для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности. Лица, имеющие базовое среднее образование могут одновременно обучаться по образовательно-профессиональной программе подготовки младшего специалиста.
√ Бакалавр – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного среднего образования получило высшее образование, фундаментальные и специальные умения и навыки касательно обобщенного объекта трудовой деятельности, достаточные для исполнения заданий и обязанностей определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренные для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности. Подготовка специалистов образовательно-квалификационного уровня бакалавра может осуществляться на основе образовательно-квалификационного уровня младшего специалиста.
√ Специалист – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно-квалификационного уровня бакалавра получило высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения обязанностей и первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
√ Магистр – образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе образовательно-квалификационного уровня бакалавра получило полное высшее образование, специальные умения и знания, достаточные для выполнения профессиональных задач и обязанностей инновационного характера определенного уровня профессиональной деятельности, предусмотренные для первичных должностей в определенном виде экономической деятельности.
Магистр – это академическая степень. Она присваивается лицу, освоившему конкретную профессионально-образовательную программу по соответствующему направлению высшего профессионального образования. Выпускник-магистр владеет методологией научного творчества, современными информационными технологиями, он подготовлен к эффективной исследовательской, консультационной, аналитической деятельности.
Название степени магистра происходит от латинского magister (учитель). Степень магистра следует по научному уровню за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Она присуждается лицам, проявившим склонность к научно-исследовательской и научно-педагогической деятельности.
Степень магистра (master’s degree) – это ученая степень, которую получают студенты, окончившие второй этап высшего образования (postgraduate или graduate), длительность которого составляет от одного до трех лет.
Специалисту предпочтут магистра при приеме на государственную службу, на педагогическую работу, при поступлении в аспирантуру. Поэтому в последнее время конкурс в магистратуру вырос до 3-4 человек на одно место – лицензия на магистратуру по многим специальностям составляет только 10-20% от общего числа студентов на специальности.
В рамках Болонской декларации осуществляется переход на двухуровневую систему образования: бакалаврат и магистратуру.
4.2 . Стандарты высшего образования . Лицензирование и аккредитация в сфере высшего образования
Образовательная деятельность проводится вузами на основе лицензий.Лицензирование – процедура признания права высшего учебного заведения определенного типа начать образовательную деятельность, связанную с получением высшего образования и квалификации, в соответствии с требованиями государственных стандартов высшего образования.Обязательным условием выдачи лицензии является наличие необходимой материально-технической, научно-методической, информационной базы, библиотеки, научно-педагогических кадров по нормативам, установленным государственными нормативами. Проводится лицензирование перед началом подготовки специалистов центральным исполнительным органом в сфере образования и науки по заявлению вуза. В результате выдается сертификат сроком до окончания цикла подготовки (не менее чем на три года), в котором указаны название направления или специальности, образовательно-квалификационный уровень и объем подготовки, срок действия лицензии, юридический адрес вуза, его структурные подразделения. Лицензированные учебные заведения вносятся в Государственный реестр высших учебных заведений. Аккредитация – процедура признания государственного статуса образовательного учреждения с целью контроля за эффективностью образовательного процесса и защиты прав граждан на получение образования. Аккредитация включает процедуры признания типа (среднее или высшее профессиональное) и вида (университет, академия, институт, колледж) учебного заведения. Осуществляется аналогично лицензированию с проведением экспертизы и оплачивается этим учреждением. Признание типа учреждения осуществляется по результатам оценки соответствия содержания учебных планов и программ государственным образцам, информационной базы учебного процесса, качества подготовки по результатам итоговых аттестаций. Признание вида осуществляется на основе универсальности образовательного учреждения, наличия условий для профессиональной деятельности по профилю подготовки специалистов, возможности продолжения образования (магистратура, аспирантура, дополнительное образование взрослых), объему научных исследований, научно-методической работы, состава научно-педагогического персонала. По результатам аккредитации выдается сертификат, где значатся: направление или специальность, образовательно-квалификационный уровень подготовки, срок действия сертификата (не более 10 лет), адрес и структурные подразделения (филиалы) вуза.
Уровень аккредитации – уровень способности высшего учебного заведения определенного типа проводить образовательную деятельность, связанную с получением высшего образования и квалификации.
Согласно Закону Украины «О высшем образовании», который устанавливает правовые организационные, финансовые и другие основания функционирования системы высшего образования, существует четыре уровня аккредитации:
▪ І уровень аккредитации – высшее учебное заведение, в котором проводится подготовка специалистов по специальностям образовательно-квалификационного уровня младшего специалиста;
▪ ІІ уровень аккредитации – высшее учебное заведение, в котором проводится подготовка специалистов по специальностям образовательно-квалификационного уровня младшего специалиста и по направлениям образовательно-квалификационного уровня бакалавра;
▪ ІІІ уровень аккредитации – высшее учебное заведение, в котором проводится подготовка специалистов по специальностям образовательно-квалификационного уровня бакалавра и специалиста, а также по отдельным специальностям образовательно-квалификационного уровня магистра;
▪ ІV уровень аккредитации – высшее учебное заведение, в котором проводится подготовка специалистов по специальностям образовательно-квалификационного уровня бакалавра, специалиста и магистра.
Кредитно-модульная система подготовки специалистов базируется на модульном (поэтапном) изучении дисциплины и специальной методике оценки качества усвоения студентами каждого модуля.
Данная система позволяет организовать планомерную, систематичную работу студента, стимулировать познавательную деятельность, повысить долю самообучения и самостоятельности студентов в выработке регламента обучения. Суть такой системы состоит в следующем: изучаемая дисциплина разбивается на модули, каждый из которых состоит из ряда связанных тем. Каждому смысловому модулю соответствует определенная сумма баллов. Усвоение материала оценивается в 100 рейтинговых баллов, включая практические и самостоятельные виды работ. Уровень знаний оценивается суммой баллов, набранных за изучение курса.
Получение образования происходит по двухступенчатой системе: после 4-х лет обучения выдается диплом бакалавра, после 5 лет – диплом специалиста или магистра. Государственная аттестация бакалавров проводится путем государственных экзаменов, а специалистов и магистров с помощью дипломных и магистерских работ, которые представляют собой выпускную квалификационную работу практического и научного содержания.
Существуют две модели кредитных систем оценивания:
1) кредитные системы, ориентированные на зачет кредитов с целью обеспечения академической мобильности – ECTS (European Credit Transfer System);
2) кредитные системы, ориентированные на накопление кредитов – USCS (United States Credit System). Данная система максимально отражает возможности студента, путем ранжирования вносит состязание в учебный процесс, повышая его качество.
Систему стандартов высшего образования составляет государственный стандарт высшего образования , отраслевые стандарты и стандарты высших учебных заведений. Стандарты высшего образования служат основой оценки качества высшего образования и профессиональной подготовки, а также образовательной деятельности вузов независимо от их типов, уровней аккредитации и форм обучения.
Государственный стандарт высшего образования содержит:
▪ перечень квалификаций по соответствующим образовательно-квалификационным уровням (названия работ, выполняемые специалистами определенного образовательно-квалификационного уровня на первичных должностях);
▪ перечень направлений специальностей, по которым осуществляется подготовка в соответствии с определенными образовательно-квалификационным уровнями (отражают обобщенные объекты деятельности или производственные функции и предметы деятельности);
▪ требования к образовательным уровням (требования сформированности у лица социальных и гражданских качеств с учетом будущей профессиональной деятельности);
▪ требования к образовательно-квалификационным уровням с учетом общественного разделения труда.
Таким образом, в структуру стандартов включаются:
‒ перечисление специализаций по специальностям;
‒ учебные планы (графики учебного процесса, набор, последовательность и период изучения учебных дисциплин);
‒ программы учебных дисциплин (объём, уровень сформированности умений и знаний, литература);
‒ образовательно-квалификационные характеристики выпускников;
‒ средства диагностики качества высшего образования;
‒ образовательно-профессиональные программы подготовки.
Отраслевые стандарты содержат: образовательно-квалификационные характеристики выпускников вузов (требования к компетентности), образовательно-профессиональные программы (нормативный срок, содержание, объем, уровень профессиональной подготовки).
Стандарты высшего образования учебных заведений содержат: перечень специализаций по специальностям, вариативные части образовательно-квалификационных характеристик выпускников вузов, вариативные части образовательно-профессиональных программ подготовки, вариативные части средств диагностики качества образования, учебные планы, программы учебных дисциплин.
Порядок разработки стандартов высшего образования, внесение изменений к ним и контроль за их исполнением определяется Кабинетом Министров Украины по представлению центрального исполнительного органа в сфере образования и науки.
Лето - не только пора дачников, купания в речках, ...
Лето — не только пора дачников, купания в речках, сбора и заготовок всевозможных плодов, но и пора определения будущих студентов, ведь именно летом выпускники школ находят высшие учебные заведения (ВУЗ), в которых они продолжат свою учебу и выберут интересующую их рабочую специальность.
Не так давно из всех Российских ВУЗов выходили только специалисты с дипломами (например, после окончания технического ВУЗа выпускник назывался инженер, агроном, экономист — с приставкой той специальности, по которой он проходил обучение).
Еще в девяностых годах 20 века было принято эту схему изменить по аналогии с западной схемой образования. Европейцы и американцы производят в своих высших учебных заведениях бакалавров и магистров. Обе квалификации определены как высшее образование, но имеют два уровня градации.
.jpg)
После ряда обсуждений и реформ с 1 января 2011 года квалификации — или степени — высшего образования, а именно степени бакалавра и магистра являются утвержденными квалификациями для выпускников, которые закончили российские ВУЗы. Из обычного ранее "обычая" получения высшего образования пока действительна еще одна степень высшего образования - специалист, которая по уровню подготовки стоит после бакалавра и перед магистром, но в ВУЗах идет параллельно с новой схемой обучения на степени бакалавра и магистра.
Стоит разобраться поподробнее, чем являются сегодня квалификации бакалавр, специалист и магистр.
Бакалавр
Бакалавр - это степень высшего профессионального образования, которая завершается (обозначается) выдачей аттестата и записью о квалификации бакалавра. Период обучения на степень бакалавра должен составлять 4 года. В результате выпускник ВУЗа со степенью бакалавр имеет диплом, в котором указано, что он окончил общее высшее образование. Глубины познаний в специальности бакалавр не получает, но имеет общий теоретический подход и понимание работы в выбранной профессии.
Выпускники бакалавриата с одной стороны являются этакими «полуфабрикатами» от обучения по профессии, но, тем не менее, причислены к группе людей с высшим образованием: они могут начинать работать как выпускники ВУЗа. Недостаток в данном случае в том, что бакалавр не получил усиленной теории и более отработанных умений в выбранной профессии. Достоинство в том, что, приняв такого специалиста на работу, можно «затачивать» его на определенный вид деятельности дополнительными обучающими программами, наставничеством и практическим опытом труда.
Дипломированный специалист
Дипломированный специалист - это привычная в России форма высшего профессионального образования. Период обучения дипломированного специалиста составляет 5-6 лет в зависимости от выбранной профессиональной области. В результате выпускник ВУЗа со степенью дипломированный специалист держит в руках диплом, где обозначена специальность, т.е. является специалистом-практиком и может приниматься на работу в согласии с полученной специальностью. Дипломированных специалистов готовят с той целью, чтобы они могли заниматься практикой на производстве по выбранной профессии.
Возможно, что степень «дипломированный специалист» постепенно будет исключена из высшего образования в России.
Магистр
Магистр - это степень высшего профессионального образования, которая оканчивается выдачей аттестата, в котором обозначена надлежащая квалификация. Период обучения на степень магистра определяется 6-ю годами. При этом собственно само обучение на магистра занимает 2 года, а начальные 4 года будущий выпускник ВУЗа обучается на бакалавра. Будущие магистры приобретают больше знаний по научной теории. Магистр может быть квалифицирован только после того, как защитит диссертацию. В этом случае уже прослеживаются значительные элементы трудов научных работников. Защита магистерской диссертации может продолжиться новым уровнем учености, а именно обучением в аспирантуре.
Стоит учесть, что на обучение в магистратуру зачисляют по итогам прохождения конкурса. По статистике в магистратуру приходит не более 1/5 выпускников бакалавриата. Обучение на степень магистра — это право пройти практику в государственных ВУЗах России. К тому же, если есть желание заканчивать ВУЗ в статусе магистра, то об этом стоит позаботиться заранее, т.к. курсы обучения на бакалавра и специалиста практически одинаковы только в начальные 2 года обучения, затем в чтении курсов "вторгается" различие. Для поступления в магистратуру подойдет только диплом бакалавра.
Допускается смена ВУЗа при поступлении в магистратуру, т.е. получив диплом бакалавра в одном ВУЗе, можно поступить по конкурсу на магистратуру в другой ВУЗ. Хотя в таком случае стоит узнать о различии учебных планов обоих заведений.
Магистратура, в целом, присутствует в государственных ВУЗах, а негосударственные учебные учреждения подготавливают выпускников с дипломом бакалавров.
Основные образовательные программы высшего профессионального образования могут быть реализованы непрерывно и по ступеням.
В Российской Федерации установлены следующие ступени высшего профессионального образования, подтверждаемые присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию:
Квалификации (степени) «бакалавр»;
Квалификации «дипломированный специалист»;
Квалификации (степени) «магистр».
Многоуровневая структура высшего образования в Российской Федерации реализуется различными по содержанию и срокам обучения преемственными образовательно-профессиональными программами трех уровней.
Основу - базовое высшее образование - составляют образовательно-профессиональные программы по направлениям обучения, охватывающим все области науки, техники и культуры (программы второго уровня) . Они предоставляют возможность овладеть системой научных знаний о человеке и обществе, истории и культуре; получить фундаментальную естественно-научную подготовку и основы профессиональных знаний по направлениям обучения. Лица, освоившие программы второго уровня, подготовлены для продолжения образования по образовательно-профессиональным программам третьего уровня или самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками, необходимыми для адаптации к трудовой деятельности. Срок обучения по программам базового высшего образования не менее 4 лет на основе общего среднего образования.
Лицам, получившим базовое высшее образование, выдается диплом о высшем образовании с присвоением степени бакалавра и указанием направления обучения.
Образовательно-профессиональные программы первого уровня включают двухлетнее обучение по образовательным программам бакалавров и профессиональную подготовку в объеме, предусмотренном для специалистов со средним профессиональным (специальным) образованием. Общая продолжительность обучения по этим программам 3-3,5 года.
Лицам, успешно завершившим двухлетнее обучение по программе бакалавра, выдается свидетельство о неполном высшем образовании, а освоившим всю программу первого уровня выдается диплом о неполном высшем образовании с присвоением квалификации согласно перечню специальностей среднего профессионального (специального) образования.
Цель образовательно-профессиональных программ третьего уровня - подготовка специалистов к самостоятельной творческой профессиональной деятельности.
Программы этого уровня могут быть реализованы в двух формах:
1) на основе общего среднего образования - за счет существующих программ подготовки дипломированных специалистов с высшим образованием, объединенных в единую программу по специальности образовательных и профессиональных курсов с общей продолжительностью обучения 5-6 лет;
2) на основе базового высшего образования - за счет дальнейшего развития и дифференциации образовательно-профессиональных программ базового высшего образования.
Образовательно-профессиональные программы для лиц, имеющих степень бакалавра, могут быть направлены на подготовку магистров наук или дипломированных специалистов с высшим образованием.
Устанавливаются следующие документы, которыми удостоверяется завершение высшего профессионального образования различных ступеней:
Диплом бакалавра;
Диплом специалиста с высшим профессиональным образованием;
Диплом магистра;
Диплом о неполном высшем профессиональном образовании;
Справка установленного образца о незаконченном высшем профессиональном образовании.
Завершившим программу подготовки дипломированного специалиста выдается диплом о высшем образовании с присвоением квалификации по полученной специальности.
Лица, получившие документы государственного образца о высшем профессиональном образовании определенной ступени, имеют право в соответствии с полученным направлением подготовки (специальностью) продолжить обучение по образовательной программе высшего профессионального образования следующей ступени.
Установлены три сте пени дипломов о высшем образовании в зависимости от достигнутых выпускником успехов: диплом с почестями, диплом 1 и 2 степени. Порядок выдачи дипломов различной степени определяется специальным положением.
Лица, завершившие любую образовательно-профессиональную программу третьего уровня, могут поступать в аспирантуру.
В аспирантуру высших учебных заведений, научных учреждений или организаций на конкурсной основе принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее профессиональное образование.
Обучение в аспирантуре при указанных учреждениях и организациях может осуществляться в очной или заочной формах. Обучение в аспирантуре государственных и муниципальных высших учебных заведений не может превышать в очной форме трех лет, в заочной форме четырех лет.
В докторантуру высших учебных заведений, научных учреждений или организаций принимаются граждане Российской Федерации, имеющие ученую степень кандидата наук.
Таким образом, цель многоуровневой структуры высшего образова ния в Российской Федерации - расширить возможности высшей школы по удовлетворению многообразных культурно-образовательных запросов личности и общества, повышению гибкости общекультурной, научной и профессиональной подготовки специалистов с учетом меняющихся потребностей экономики и рынка труда. Структура учитывает отечественный и зарубежный опыт развития высшей школы и Международную стандартную классификацию образования, принятую ЮНЕСКО.
Существующая образовательно-профессиональная программа высшего образования по специальности «Налоги и налогообложение» входит как составная часть в новую многоуровневую структуру высшего образования.
Современная гуманитарная академия (СГА) реализует такие ступени обучения как бакалавриат, специалистура, магистратура и аспирантура.
Обучение по специальности «Налоги и налогообложение» ведётся в специалистуре СГА.
Базовое образование
Базовое образование преподавателей высших учебных заведений
Если преподаватель ВУЗа не имеет ученой степени или ученого звания (например, ассистент или старший преподаватель), то в качестве базового образования рассматривается полученное преподавателем ранее высшее образование (подтвержденное дипломом)с учетом аттестаций при последипломном образовании или при повышении квалификации. Присуждение ученого звания (доцента или профессора)- по определенной специальности или по кафедре - при наличии соответствующего аттестата, может рассматриваться как получение базового образования преподавателем для дальнейшего обучения или в процессе трудовой профессиональной деятельности (например, в должности доцента или профессора).
Wikimedia Foundation . 2010 .
Смотреть что такое "Базовое образование" в других словарях:
Базовое образование - это тот минимум общеобразовательной подготовки, который узаконен в государстве как всеобщий, обязательный и бесплатный. В настоящее время – это 9 летнее образование, даваемое детям в средней общеобразовательной школе. Базовое образование… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)
БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - совокупность установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в двух значениях: 1) образование, ориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для жизни в… … Профессиональное образование. Словарь
Базовое образование - общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы её дальнейшего образования, гражданского и… … Педагогический терминологический словарь
БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - общественно необходимый уровень общеобразоват. подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно этич. ориентацию личности, формирование общекультурной основы её дальнейшего образования, гражд. и проф. становления. В условиях… … Российская педагогическая энциклопедия
Базовое образование - общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования. Базовый уровень… … Коррекционная педагогика и специальная психология. Словарь
Базовое образование - совокупность способностей, установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения … Словарь терминов по общей и социальной педагогике
Обязательное восьмилетнее базовое образование в Республике Хорватия. Большинство школ Хорватии государственные. Базовая школа включает в себя две ступени: первая ступень четырёхлетняя, где обучение ведет только один преподаватель, и… … Википедия
Юные египтяне за чтением … Википедия
Юные египтяне за чтением Университет Мансуры Система образования в Египте отличается высокой степенью централизации, она подразделяется на три этапа: Базовое образование (араб. التعليم الأساسى, Ат таалим аль асаси) Начальная ступень… … Википедия
Содержание 1 Среднее образование в Бутане 1.1 История развития системы среднего образования … Википедия
Книги
- Алгоритмы. Вводный курс , Кормен Томас Х. , Эта книга написана признанным авторитетом в области компьютерных алгоритмов - профессором информатики Томасом Корменом, чей труд Алгоритмы: построение и анализ, написанный в соавторстве с… Категория: Общая информатика. Теория информатики Серия: Издатель: Диалектика - Вильямс ,
- , В. М. Белый , В статье приводится опыт преддипломной подготовки и проведения защит дипломных проектов по специальности «Прикладная информатика в экономике» очного факультетаГосударственного Королёвского… Категория: Компьютеры: прочее Серия: Прикладная информатика. Научные статьи Издатель: